艺术试讲 | 中国古代墓葬雕塑

天天看老师视频直播：面试练习+点评

欢迎小伙伴们来直播间练习连麦~

11月9日 8:00-10:00

结构化真题练习内容：

①老师批评了小明，但小明的父母并没有认真对待老师的批评。 你该怎么办？

②小刚性格内向。 无论老师如何提问、指导，他就是不说话。 你该怎么办？

③小明在课堂上玩过很多次游戏，经过劝说，他还是不认真。 作为一名老师，你应该做什么？

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中国古代陵墓雕塑

教学目标

知识技能目标：了解中国古代墓葬雕塑及其艺术特点，学会欣赏相关雕塑。

过程与方法目标：通过对雕塑群的描述、分析、讨论，提高欣赏能力。

情感态度和价值目标：增加雕塑兴趣，培养爱国主义精神，树立正确的审美观念。

教学重点

了解中国古代墓葬雕塑及其艺术特点

教学难点

学习如何欣赏古代雕塑、欣赏墓葬雕塑

教学流程

1.故事导入

老师们与学生互动，讲解秦始皇陵发现的故事，展示秦始皇陵图片，揭秘“中国古代陵墓雕塑”主题。 这就揭示了主题。

2.探索新知识

（一）兵马俑总体概况

老师展示了兵马俑的照片，引导学生分享对秦始皇兵马俑的认识。

教师总结：兵马俑坑是秦始皇陵的陪葬坑。 平均深度约为5米。 共有一号坑、二号坑、三号坑三个坑，坐东向西，呈“品”字形排列。 三号坑最小，是军事指挥所； 二号坑是由骑兵、战车、弓箭手组成的混合部队； 一号坑规模最大，是由战马和步兵组成的主力。

（二）兵马俑部分体验

（一）秦始皇兵马俑的视频纪录片，引导学生欣赏和思考雕塑家如何营造出壮观、雄伟的氛围。

教师总结：许多直立身体的重复产生了压倒性的气势。

（2）展示兵马俑（将军兵马俑、武士兵马俑）的部分图片。 学生分组观看并讨论这些兵马俑有何异同？

老师总结。 相同点：描绘细腻、生动逼真，发丝清晰可见，刻画注重细节。

差异：脸型、五官、表情不同。 有的表情平静，有的目光明亮，有的嘴唇紧闭，若有所思，发型也各有不同。 可谓千人千面，千姿百态； 有的穿着战袍，有的穿着铠甲，还有的穿着各种形状的布料。

（3）师生共同总结兵马俑的特点。

兵马俑在造型艺术上采用了生动写实的手法，可谓“达至博大精微”。 秦岭兵马俑充分体现了2000多年前秦朝的繁荣。 它们是世界上罕见的雕塑遗产，是中华民族引以自豪的艺术瑰宝和伟大奇迹。

3.学生实践

老师展示了霍去病墓的石刻，带领学生分组讨论、观摩。 与秦始皇陵兵马俑在风格上有何不同？

4. 显示评价

鉴赏活动通过鉴赏会进行。 学生分组交流，进行自评、互评、教师评价。

5. 总结与扩展

总结所学知识，老师总结升华：兵马俑和霍去病墓向我们传达的是一种力量之美，一种民族团结和创造精神，为中华民族的灿烂文化增添了光彩。中华民族也为世界艺术史增添了光辉的篇章。 页。 因此，我们应该关注和爱护祖国拥有的珍贵文物，要有爱国主义精神和民族自豪感。

试听讲义

开场白：尊敬的各位评委、各位老师，大家好！ 我是8号候选人，正在面试高中美术老师。 我今天试讲的题目是“中国古代墓葬雕塑”。 下面开始我的试讲：

一、情况介绍

老师：上课啦！ 同学们好，请坐！

老师：同学们，上课前，老师想给你们讲一个故事。

师：从前，有一个农民，名叫杨。 有一天，他像往常一样在地里干活。 他举起锄头，用力地挖。 突然，他扔掉锄头，哎哟跑了。 原来，他挖了一段人肉。 手臂。 农夫立即跑回来叫人来看。 原来，他挖出来的并不是真人的手臂，而是秦始皇陵兵马俑的手臂。 就这样，举世闻名的秦始皇陵兵马俑出现了。

师：这堂课我们将学习故事中的中国古代墓葬雕塑——秦始皇陵兵马俑。 （板书题目）

2.探索新知识

师：1974年，在陕西临潼秦始皇陵东侧，发现了一件史无前例的惊人宝藏——秦岭随葬陶兵马俑。 8000个兵马俑排列整齐、紧密。 它们的数量和规模使其成为世界上最大的雕塑群。

师：同学们，首先我们通过一些兵马俑的照片来了解一下这个伟大的雕塑。 请读完后用你自己的语言给我们介绍一下秦始皇陵的兵马俑。

师：好的，我已经把照片看完了。 请第三排的男同学告诉我。

老师：您说兵马俑坑是秦始皇陵的陪葬坑。 平均深度约为5米。 共有一号坑、二号坑、三号坑三个坑，坐东向西，呈“品”字形排列。

师：确实，你观察得很仔细。 请坐。

老师：哦？ 第一排的男同学也有话要说，请大家分享一下。

师：你说3号坑最小，是军事指挥所； 二号坑是由骑兵、战车、弓箭手组成的混合部队； 一号坑规模最大，是由战马和步兵组成的主力。

师：是的，比较详细。 请坐下。

师：下面我们看一下秦始皇陵兵马俑视频纪录片，思考一下雕塑家是如何营造出壮观、雄伟的氛围的。

老师：好的，告诉我关于窗边那个男孩的事。

老师：哦，你说兵马俑有很多独立的个体，这些很多直立的身体的重复就产生了这种压倒性的气势。

老师：你真是一个细心的学生，观察每一个细节。 请坐。

师：下面我们仔细看一下兵马俑的详细图片。

师：我们来分享一下这些陶俑有什么相同点和不同点？

老师：啊？ 左边窗边的女孩赶紧举手，请告诉我。

老师：噢，你说这些兵马俑每一个都雕刻精美，生动逼真，毛发清晰可见，注重细节。

师：你观察力真敏锐。 还有哪位同学可以跟我们分享一下？

老师：好吧，我们来谈谈扎马尾辫的女孩。

老师：噢，你说兵马俑有不同的脸型、五官、不同的表情。 有的沉着冷静，有的目光明亮，有的嘴唇紧闭，若有所思，发型也各不相同； 他们的一些服装是不同的。 身穿战袍，有的身穿铠甲，有的身穿布衣。

师：确实如此。 可谓是千人千面、千姿百态。 老师忍不住表扬你。 请坐。

（板书：相同点：描绘细腻生动。不同点：脸型、五官、表情、千面、千姿百态。）

师：好啦，学了这么多，谁能概括一下兵马俑的特点吗？

老师：好的，请第三排的女孩发言。

老师：哦，你说兵马俑在造型艺术上运用了生动写实的手法，人物刻画得细致，充分体现了两千多年前秦朝的繁荣。 它是世界罕见的雕塑遗产，是中华民族的骄傲。 艺术瑰宝和伟大奇迹。

师：对啊。 请坐下。

分部：兵马俑整体以众多立柱的重复表现秦国“勇兵强兵、强车良马”的强盛局面，体现了秦军英勇无畏的战斗精神，体现了“秦王横扫天下，虎视眈眈”的气势和气势。

3.学生实践

教师：下面我们小组观看大屏幕上展示的霍去病墓石刻，讨论、观察，谈谈与秦始皇陵兵马俑在风格上有何不同？

老师：在交流的过程中，老师会来回巡视。 学生有不懂的问题可以随时举手向老师提问。 下面就让我们开始聆听轻柔的音乐吧！

4. 显示评价

老师：好了，时间差不多了。 我们来开一个工作答谢会吧，由老师主持。 首先请第一位鉴赏大师谈谈他的感受。 来吧，让我们努力让每个人都支持你。

老师：噢，你说霍去病墓的石刻堪称“汉石刻，深邃雄伟”。 他们利用石头的自然形状和阶乘建模； 他们巧妙地融合圆雕、浮雕、线雕等技法来描绘形象。 正好。

师：对，就是这样。 同学们也很支持，掌声热烈，大家都很支持。

师：好的，答谢会就到此为止。 让我们用掌声鼓励自己。

5. 总结与扩展

师：同学们，今天我们学习了《中国古代墓葬雕塑》这门课。 哪位同学可以跟我们分享一下今天学到了什么？